总目标
中学华文课程的目标在于使学生能应用华文来思考、学习、社交和欣赏各种文艺作品，并能准确地应用规范的华文来进行创作。同时借着语文的教学促进文化的传承，提高学生的思想素质和心理素质。
教学目标
在修完中学课程后， 学生应能：
1. 与社交活动，通过口头和书面的方式，以适当的社交礼仪与他人建和维持关系，并能针对各种课题与他人进行讨论、发表意见，以解决问题。
2. 搜集各种口头、书面和观察所得的信息，并加以处理。
3. 以口头、书面或多媒体形式提供信息。
4. 赏析古典与现代的文学作品。
5. 进行各类文艺创作与改编。
6. 提升道德观念和培养国民意识。
教学内容
中学华文课程大纲根据语文在生活中的实际功用而编订，因此，学生在学习中须达到的预期学习成果也是以语文应用为根据。预期学习成果的达致，必须以掌握听、说、读、写四个语文技能为基础。
语文应用
语文应用涵盖人际关系、信息和美学等三个领域。语文在人际关系方面的功能主要是在于培养学生与他人建立并维持关系和参与社交活动的能力；在信息方面的功能是培养学生获取、处理和提供信息与知识的能力；而在美学方面则是培养学生欣赏和创作文艺作品的能力。
语文技能
语文技能包括了听、说、读、写四个方面。语文技能的掌握是本课程的核心，只有充分掌握语文技能，才能够达到语文应用在人际关系、信息和美学三个领域的学习要求。语文技能的训练，须在每个领域的学习过程中进行。
听话技能
听话教学的目的是使学生能听懂各类教材的内容，抓住中心和要点，听出不同意见的分歧所在，并养成专注、耐心听话的习惯。
说话技能
说话教学的目的是使学生能准确地应用规范的华语叙事说理、表情达意和提出问题，做到语音清晰、语言流畅、条理清楚、态度自然，并养成有礼貌的说话习惯。
阅读技能
阅读教学的目的是使学生能掌握各种阅读方法，熟练地使用工具书及其他媒体以协助理解、欣赏和分析各类教材。
书写技能
书写教学的目的是使学生能以规范的词语和优美通畅的文句写作，做到内容具体充实、中心明确、思想健康、结构严谨、没有错别字；并具有修改文章、书写和欣赏毛笔字的能力。
预期学习成果
预期学习成果以教学目标为根据，是学生在学习过程中应达到的指标，也是教师进行课堂教学的指南。因此，教学活动的设计和进行，须以预期学习成果为根据。预期学习成果以掌握听、说、读、写的语文技能为基础，同时也综合语文基础知识，并通过适当的教材来达致教学目标。
语文基础知识
语文基础知识包括汉语知识、词汇和名句精华，其目的是使学生能有系统地学习语文。借着语文基础知识的学习，学生能掌握语文的内在规律，提升自身的语文素养，进而提高应用语文的能力。
教材范围
华文课程的教材范围涵盖各门各类的知识、社会文化的信息和思维技能、资讯工艺技能、学习技能、未来研究技能和多元智能等实用技能，以便为学生将来踏足社会，建设国家作好准备。同时，道德观念、国民意识和爱国主义精神，也在教材中加以强调。
中学华文课程的目标在于使学生能应用华文来思考、学习、社交和欣赏各种文艺作品，并能准确地应用规范的华文来进行创作。同时借着语文的教学促进文化的传承，提高学生的思想素质和心理素质。
教学目标
在修完中学课程后， 学生应能：
1. 与社交活动，通过口头和书面的方式，以适当的社交礼仪与他人建和维持关系，并能针对各种课题与他人进行讨论、发表意见，以解决问题。
2. 搜集各种口头、书面和观察所得的信息，并加以处理。
3. 以口头、书面或多媒体形式提供信息。
4. 赏析古典与现代的文学作品。
5. 进行各类文艺创作与改编。
6. 提升道德观念和培养国民意识。
教学内容
中学华文课程大纲根据语文在生活中的实际功用而编订，因此，学生在学习中须达到的预期学习成果也是以语文应用为根据。预期学习成果的达致，必须以掌握听、说、读、写四个语文技能为基础。
语文应用
语文应用涵盖人际关系、信息和美学等三个领域。语文在人际关系方面的功能主要是在于培养学生与他人建立并维持关系和参与社交活动的能力；在信息方面的功能是培养学生获取、处理和提供信息与知识的能力；而在美学方面则是培养学生欣赏和创作文艺作品的能力。
语文技能
语文技能包括了听、说、读、写四个方面。语文技能的掌握是本课程的核心，只有充分掌握语文技能，才能够达到语文应用在人际关系、信息和美学三个领域的学习要求。语文技能的训练，须在每个领域的学习过程中进行。
听话技能
听话教学的目的是使学生能听懂各类教材的内容，抓住中心和要点，听出不同意见的分歧所在，并养成专注、耐心听话的习惯。
说话技能
说话教学的目的是使学生能准确地应用规范的华语叙事说理、表情达意和提出问题，做到语音清晰、语言流畅、条理清楚、态度自然，并养成有礼貌的说话习惯。
阅读技能
阅读教学的目的是使学生能掌握各种阅读方法，熟练地使用工具书及其他媒体以协助理解、欣赏和分析各类教材。
书写技能
书写教学的目的是使学生能以规范的词语和优美通畅的文句写作，做到内容具体充实、中心明确、思想健康、结构严谨、没有错别字；并具有修改文章、书写和欣赏毛笔字的能力。
预期学习成果
预期学习成果以教学目标为根据，是学生在学习过程中应达到的指标，也是教师进行课堂教学的指南。因此，教学活动的设计和进行，须以预期学习成果为根据。预期学习成果以掌握听、说、读、写的语文技能为基础，同时也综合语文基础知识，并通过适当的教材来达致教学目标。
语文基础知识
语文基础知识包括汉语知识、词汇和名句精华，其目的是使学生能有系统地学习语文。借着语文基础知识的学习，学生能掌握语文的内在规律，提升自身的语文素养，进而提高应用语文的能力。
教材范围
华文课程的教材范围涵盖各门各类的知识、社会文化的信息和思维技能、资讯工艺技能、学习技能、未来研究技能和多元智能等实用技能，以便为学生将来踏足社会，建设国家作好准备。同时，道德观念、国民意识和爱国主义精神，也在教材中加以强调。
