教育是一种艺术

教育是一种艺术，在艺术的意境中，就不应该有太多的标准与框架，才能从不同的角度欣赏学生的学习，并根据学生的身心发展与特性提供多元的教材与教法。

每个学生的天分不同，後天的条件也不同，但我们深信每个学生都有学习的潜能，端赖教师是否用对方法，就如同所有乐器都各自具有发出乐声的本质，但只有在具有音乐素养者手中，才会奏出美妙的旋律。

教育也是一种科学，不论教材的编选、学生的辅导等都应善用科学的系统方法予以规划与处理。教师面对社会变迁与价值多元的冲击，尤应兼具艺术与科学的涵养，从宽广与长远的角度看待教育的本质与内涵。


水果商人交换的是物质，教师提供的是无形的知识与价值；

水果商人追求的是利益----金钱的流动，教师努力的是感动的过程------爱的流动；

社会对水果商不会有太大的期待，但会对教师抱以高度的期许；

水果商人面对的水果比较单一，教师面对的学生比较多变；

水果.商人和顾客之间的相处多半是短暂的，教师和学生的相处却是长久的；

水果商人会放弃腐坏的水果，老师则会设法引导成绩低落或行为偏差的学生；

水果商人出售的是成熟的果实，老师是孕育未成熟的种子（学生）；

水果商人只招呼眼前的顾客，老师除关心班上学生，还需与家庭建立良性的互动。