拼读能力培养练习

①以整个词为单位，如果单词中某个字组读音不规则，或词的重音位置不规则，那么这个词就属于读音不规则的词。②以音节为单位，如果词中某个音节读音不规则，那么这个音节就属于读音不规则的音节。③以字组为单位，如果词中某个字组读音不规则，那么这个字组就属于读音不规则的字组。

三种认识单词可拼读性的方法得出的结论大不一样。如果以整个词为单位，完全符合拼读规则的词只有 90% ，以音节为单位符合规则的音节在 98% 以上，以字组为单位来看几乎 100 ％的字组都符合拼读规则。

符合拼读规则与可以根据词形判断读音并不是一个概念。有的词可以根据词形判断读音，有的词要根据词的读音来深入了解词的拼写形式。我们的目的是了解词音和词形之间的联系，从而达到牢固记忆单词的目的。不可能根据单词的拼写形式来通读所有的单词。

附录二 拼读能力培养练习类型

1.说出单词中字组的个数

这个练习非常重要，一定量的练习可以使学习者轻松掌握字组表。

2.说出单词的音节个数，并划分音节。

能熟练地辨认字母不如能熟练地辨认字组，能熟练地辨认字组不如能熟练地辨认音节。

3.判断单词的重音位置。

找不到单词的重音位置，就无从判断单词的读音。

4.听写练习：

老师读一个词，学生根据读音写单词。讲过一个规则后做这种练习，可以巩固这条规则。

5.造词练习：

两类，一、用元音字母造词，二、用元音字组造词。

这个练习可用于复习巩固语音名词解释以及相关的规则，在运用中掌握这些规则。例 ： sesh pate chaim sheem