確保提高素質教育‧

教育發展大藍圖指出，教育部面對的挑戰是確保各源流學校可提供高素質的教育給每名學生。此外，該部須確保每個專業領域課程和科目，符合國內和國際市場的需求。

“除了國民學校外，也設有國民型學校包括華小及淡小。在國民學校和國民型學校當中，也有政府學校，即由政府興建的學校﹔而政府津貼學校則是由其他方面興建，有些學校建在特定團體或私人土地上。”

大藍圖表示，技術學校提供工業和貿易界所需的技職業領域的知識與技能，包括公共工程、電子工程、機械工程、農業、貿易、家庭經濟及工藝的課程。

它指出，除了政府學校外，我國也設有採用國民學校課程及國外課程的私立學校。有84所私立小學及90所私立中學採用國民學校課程。

2010年精明化所有學校

教育部希望在2010年把所有學校精明化、劃一所有資訊通訊工藝計划及提升學生掌握英語的能力，以加強生產力、管理系統的表現及效率，使計划可快速及有效率的進行。

在第9大馬計划下，為了確保精明學校計划順利，教育部將：

●把88所學校作為精明學校計划的基准。

●劃一該部電腦化資訊委員會屬下所有資訊通訊工藝的計划。

●重新評估每個軟件課程，并選出稽查員從教學、行政及管理方面研究和探討所有資訊通訊工藝計划，及建議最新的資訊通訊工藝策略性計划。

●提供足夠的建設及管理工具。

●鞏固資訊通訊工藝培訓和輔導計划，特別是針對學校行政人員、教師及學生的計划。

●鼓勵與其他方面分享優點。

另外，教育大藍圖表示，教育部的挑戰是確保英文師資足夠、受過培訓及有能力採用英文教學，以增加學生的興趣及掌握英語的能力。

“教育部目前進行數個計划，提升學生掌握英語的能力包括教導會話、以英文學習科學和工藝、英文文學、小學初級結構閱讀計划、小學大型閱讀計划、小學孩童文學計划、六年級學生以英語學習數理。”